Grenzen digitalen Lernens in der Polizeiausbildung: Erfahrungen mit der Methode "Flipped Classroom" bei der Bayerischen Bereitschaftspolizei

Doris Lewalter; Stephanie Moser; Albin Muff; Tanja Thurner

Grenzen digitalen Lernens in der Polizeiausbildung: Erfahrungen mit der Methode "Flipped Classroom" bei der Bayerischen Bereitschaftspolizei

Doris Lewalter, Stephanie Moser, Albin Muff, Tanja Thurner

Associate Professorship of Formal and informal learning

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Original language	German
Pages (from-to)	772-776
Number of pages	5
Journal	Kriminalistik
Volume	71
Issue number	12
State	Published - 2017

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TY - JOUR

T1 - Grenzen digitalen Lernens in der Polizeiausbildung

T2 - Erfahrungen mit der Methode "Flipped Classroom" bei der Bayerischen Bereitschaftspolizei

AU - Lewalter, Doris

AU - Moser, Stephanie

AU - Muff, Albin

AU - Thurner, Tanja

PY - 2017

Y1 - 2017

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85040768332&partnerID=8YFLogxK

M3 - Artikel

AN - SCOPUS:85040768332

SN - 0023-4699

VL - 71

SP - 772

EP - 776

JO - Kriminalistik

JF - Kriminalistik

IS - 12

ER -

Grenzen digitalen Lernens in der Polizeiausbildung: Erfahrungen mit der Methode "Flipped Classroom" bei der Bayerischen Bereitschaftspolizei

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