Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik

Chernikova, O., Sommerhoff, D., Stadler, M., Holzberger, D., Nickl, M., Seidel, T., Kasneci, E., Küchemann, S., Kuhn, J., Fischer, F. & Heitzmann, N., Feb. 2025, in: Educational Research Review. 46, 100662.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Übersichtsartikel › Begutachtung

Open Access

2 Zitate (Scopus)

Personalizing simulation-based learning in higher education

Bauer, E., Heitzmann, N., Bannert, M., Chernikova, O., Fischer, M. R., Frenzel, A. C., Gartmeier, M., Hofer, S. I., Holzberger, D., Kasneci, E., Koenen, J., Kosel, C., Küchemann, S., Kuhn, J., Michaeli, T., Neuhaus, B. J., Niklas, F., Obersteiner, A., Pfeffer, J. & Sailer, M. &7 mehr, Schmidmaier, R., Schmidt-Hertha, B., Stadler, M., Ufer, S., Vorholzer, A., Seidel, T. & Fischer, F., Aug. 2025, in: Learning and Individual Differences. 122, 102746.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Systematics review of the interdisciplinary exchange among mathematics education and neuroscience

Leikin, R., Hsu, H.-Y., Ansari, D., Abrahamson, D., Obersteiner, A., Miskin, M. & Waisman, I., 2025, in: ZDM - Mathematics Education.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Open Access

2024

Advancing adaptivity of support in digital learning environments: Focusing on the adaptivity design: Symposium at EARLI SIG 6 & 7

Nickl, M. & Sommerhoff, D., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Correction to: Who benefits most from language-responsive learning materials in mathematics? Investigating differential effects in heterogeneous classrooms (Educational Studies in Mathematics, (2024), 116, 2, (185-211), 10.1007/s10649-024-10321-9)

Lenz, K., Obersteiner, A. & Wittmann, G., Juni 2024, in: Educational Studies in Mathematics. 116, 2, S. 213 1 S.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Kommentar/Debatte

Open Access

Effects of real-time adaptivity of scaffolding: Supporting pre-service mathematics teachers' assessment skills in simulations: EARLI SIG 6 & 7

Nickl, M., Sommerhoff, D., Radkowitsch, A., Huber, S. A., Bauer, E., Ufer, S., Plass, J. L. & Seidel, T., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Evaluating fraction representations in German and Taiwanese textbooks from a Conceptual Change perspective: 13th International Conference on Conceptual Change

Maa, T.-Y., Schwarzmeier, S. & Obersteiner, A., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

How consistently do students make typical errors? An analysis of errors in the domain of functions: 13th International Conference on Conceptual Change

Schons, C., Nickl, M., Brunner, K., Obersteiner, A. & Leuders, T., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

How do people compare visualizations of fraction magnitudes? Evidence from adults’ and children's eye movements with continuous and discretized tape diagrams

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W. & Marupudi, V., Sept. 2024, in: Journal of Mathematical Behavior. 75, 101160.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Open Access

2 Zitate (Scopus)

How pedagogical content knowledge sharpens prospective teachers’ focus when judging mathematical tasks: an eye-tracking study

Brunner, K., Obersteiner, A. & Leuders, T., Feb. 2024, in: Educational Studies in Mathematics. 115, 2, S. 177-196 20 S.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Open Access

2 Zitate (Scopus)

Investigating mathematics teachers' assessment competencies: What can we learn from process data? Atlantic Education Graduate Student Conference

Schons, C., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Is Students' Ability of Visually Comparing Fraction Magnitudes Related to Their General Fraction Knowledge? An Eye-Tracking Study: 7th Conference of the Mathematical Cognition and Learning Society (MCLS)

Schwarzmeier, S. & Obersteiner, A., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

'Komputer & Creativität' Teaching at the Intersection of Engineering, AI, and Theater

Rohrl, S., Schwarzmeier, S., Fresacher, D., Sacchetto, L., Strasser, A. & Diepold, K., 2024, 2024 IEEE 3rd German Education Conference, GECon 2024. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., (2024 IEEE 3rd German Education Conference, GECon 2024).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

Overcoming the Natural Number Bias in Fraction Comparison Through Magnitude-Based Reasoning: 7th Conference of the Mathematical Cognition and Learning Socienty (MCLS)

D'Erchie, M., Rosenkranz, J., Schwarzmeier, S. & Obersteiner, A., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Reducing the natural number bias through magnitude-based reasoning: Result of an intervention study: 13th International Conference on Conceptual Change

D'Erchie, M., Rosenkranz, J., Schwarzmeier, S. & Obersteiner, A., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Rethinking the relationship between fractions and algebra using network analysis: 13th International Conference on Conceptual Change

Forsmann, C., D'Erchie, M., Obersteiner, A. & Schneider, M., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

TEACHING STATISTICS WITH POSITIVE ORIENTATIONS BUT LIMITED KNOWLEDGE? TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCE IN STATISTICS

Huber, S., Reinhold, F., Obersteiner, A. & Reiss, K., 2024, in: Statistics Education Research Journal. 23, 1, 2.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

1 Zitat (Scopus)

Toward adaptive support of pre-service teachers' assessment competencies: Log data in a digital simulation reveal engagement modes

Schons, C., Obersteiner, A., Fischer, F. & Reiss, K., Dez. 2024, in: Learning and Instruction. 94, 101979.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Open Access

Who benefits most from language-responsive learning materials in mathematics? Investigating differential effects in heterogeneous classrooms

Lenz, K., Obersteiner, A. & Wittmann, G., Juni 2024, in: Educational Studies in Mathematics. 116, 2, S. 185-211 27 S.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

2 Zitate (Scopus)

Wie viel steckt in TPACK? Ein systematisches Literaturreview zur Fachspezifität der Messung von TPACK im Kontext von Mathematikunterricht: 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

Kadluba, A., Strohmaier, A., Schons, C. & Obersteiner, A., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Worauf achten Mathematiklehrkräfte bei der Diagnose von Schülerlösungen? Eine Analyse der Blickbewegungen: 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

Schons, C., Strohmaier, A., Kadluba, A. & Obersteiner, A., 2024.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

2023

Adaptive Lernimpulsen beim Umgang mit Fehlvorstellungen im Bereich Brüche: eine empirische Studie im Mixed-Methods Design: Tagung des Arbeitskreises Empirische Bildungsforschung der GDM

Becker, S., Dreher, A. & Obersteiner, A., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Comparing Continuous and Discretized Tape Diagrams of Fractions: An Eye-Tracking Study with Adults: 20th Biennial EARLI Conference

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W. & Marupudi, V., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Comparing self-reports and knowledge tests for assessing mathematics teachers' TPACK: Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

Kadluba, A., Obersteiner, A., Ayalon, M. (Redakteur), Koichu, B. (Redakteur), Leikin, R. (Redakteur), Rubel, L. (Redakteur) & Tabach, M. (Redakteur), 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

COMPARING SELF-REPORTS AND KNOWLEDGE TESTS FOR ASSESSING MATHEMATICS TEACHERS’ TPACK

Kadluba, A. & Obersteiner, A., 2023, Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2023. Ayalon, M., Koichu, B., Leikin, R., Rubel, L. & Tabach, M. (Hrsg.). Psychology of Mathematics Education (PME), S. 263 1 S. (Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education; Band 1).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

Developing a Simulation to Foster Prospective Mathematics Teachers’ Diagnostic Competencies: the Effects of Scaffolding

Titel in Übersetzung: Entwicklung einer Simulation zur Förderung von Diagnosekompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte: Effekte von ScaffoldingSchons, C., Obersteiner, A., Reinhold, F., Fischer, F. & Reiss, K., März 2023, in: Journal fur Mathematik-Didaktik. 44, 1, S. 59-82 24 S.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Open Access

4 Zitate (Scopus)

Diagnoseprozesse angehender Lehrkräfte in einer digitalen Simulation erklären Unterschiede in der Diagnoseakkuratheit: 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)

Schons, C., Obersteiner, A., Fischer, F. & Reiss, K. M., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Enhancing students’ conceptual knowledge of fractions through language-responsive instruction. A field trial

Lenz, K., Obersteiner, A. & Wittmann, G., 2023, Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2023. Ayalon, M., Koichu, B., Leikin, R., Rubel, L. & Tabach, M. (Hrsg.). Psychology of Mathematics Education (PME), S. 259-266 8 S. (Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education; Band 3).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

Fazit PISA 2022

Lewalter-Manhart, D., Diedrich, J., Goldhammer, F., Reiss, K. & Köller, O., 2023, PISA 2022. Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland. Lewalter, D., Diedrich, J., Goldhammer, F., Köller, O. & Reiss, K. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag GMBH, S. 317-320 4 S.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel

Is the correlation between fraction and Algebra Knowledge based More on concepts than procedures? 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Forsmann, C., D'Erchie, M., Obersteiner, A. & Schneider, M., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Lernen mit digitalen Medien am Beispiel der digitalen Lernumgebung ALICE: 4. Sächsischer Fortbildungstag

Kadluba, A., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Preservice teachers’ adaptive teaching of fractions: A vignette-based experimental study

Becker, S., Obersteiner, A. & Dreher, A., 2023, Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2023. Ayalon, M., Koichu, B., Leikin, R., Rubel, L. & Tabach, M. (Hrsg.). Psychology of Mathematics Education (PME), S. 99-106 8 S. (Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education; Band 2).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

Publizieren in Zeitschriften: Tipps und Tricks für den Review-Prozess: Onlien-Workshopreihe der GDM-Nachwuchsvertretung

Obersteiner, A., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Reading and calculating in word problem solving: Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

Strohmaier, A., Schons, C., Knabbe, A., Vogel, M., Ayalon, M. (Redakteur), Koichu, B. (Redakteur), Leikin, R. (Redakteur), Rubel, L. (Redakteur) & Tabach, M. (Redakteur), 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

READING AND CALCULATING IN WORD PROBLEM SOLVING

Strohmaier, A. R., Schons, C., Knabbe, A. & Vogel, M., 2023, Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2023. Ayalon, M., Koichu, B., Leikin, R., Rubel, L. & Tabach, M. (Hrsg.). Psychology of Mathematics Education (PME), S. 333 1 S. (Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education; Band 1).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

Real-time assessment of mathematics state anxiety - implications for measurement and adaptive support: Mathematical Cognition and Learning Society Conference (MCLS)

Schons, C., Weiers, H. & Foulkes, M., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

STEMplus: La base de la education en el siglo XXI: International Conference on Educational Innovation

Reiss, K. M., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

STEM teachers’ beliefs about the relevance and use of evidence-based information in practice: a case study using thematic analysis

Hillmayr, D., Reinhold, F., Holzberger, D. & Reiss, K., 2023, in: Frontiers in Education. 8, 1261086.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Open Access

5 Zitate (Scopus)

Teachers' diagnostic activities during task-based assessment in a digital stimulation: Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

Schons, C., Obersteiner, A., Fischer, F., Reiss, K., Ayalon, M. (Redakteur), Koichu, B. (Redakteur), Leikin, R. (Redakteur), Rubel, L. (Redakteur) & Tabach, M. (Redakteur), 2023, S. 171-178. 8 S.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Teachers' profiles of content knowledge, motivational and emotional orientations in statistics: 20th Biennial EARLI Conference

Scheuerer, S., Reinhold, F., Obersteiner, A. & Reiss, K. M., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Teachers’ diagnostic activities during task-based assessments in a digital simulation

Schons, C., Obersteiner, A., Fischer, F. & Reiss, K. M., 2023, Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2023. Ayalon, M., Koichu, B., Leikin, R., Rubel, L. & Tabach, M. (Hrsg.). Psychology of Mathematics Education (PME), S. 171-178 8 S. (Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education; Band 4).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

1 Zitat (Scopus)

The role of teachers' person characteristics for assessing students' proof skills: Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., Seidel, T., Ayalon, M. (Redakteur), Koichu, B. (Redakteur), Leikin, R. (Redakteur), Rubel, L. (Redakteur) & Tabach, M. (Redakteur), 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Why continuous tape diagrams of fractions are easier to process than discretized ones: evidence from adults' and children's eye-movements: Meeting of the network "Developing and stimulating competencies: Methodological challanges and opportunities for research"

Schwarzmeier, S., Obersteiner, A., Alibali, M. W. & Marupudi, V., 2023.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

2022

A brief review of eye tracking and word problem solving; or, the legacy of De Corte & Verschaffel (1986): Meeting of the network "Developing and stimulating competencies: Methodological challanges and opportunities for research"

Strohmaier, A. R. & Obersteiner, A., 2022.

Publikation: Konferenzbeitrag › Papier › Begutachtung

Achievement Emotions and Elementary School Children’s Academic Performance: Longitudinal Models of Developmental Ordering

Lichtenfeld, S., Pekrun, R., Marsh, H. W., Nett, U. E. & Reiss, K., 2 Juni 2022, in: Journal of Educational Psychology. 115, 4, S. 552-570 19 S.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Open Access

49 Zitate (Scopus)

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